Space is shaped by the outcomes of the period it is in and evolves with cultural and technological developments. Educational structures are also transformed depending on the period and technological developments and are subject to changes in terms of both spatial and curriculum and teaching structure. In this study, it is aimed to create a foresight on architecture and interior architecture education structures in 2050 and to create a future vision with artificial intelligence visualization systems. The architecture and interior architecture education atmosphere that existed from the past to the present before visual production was mentioned, and the requirements and competencies of educational spaces were determined. The requirements and solution-oriented approaches for the future were determined by the studies conducted by the five universities in the top thirty in the 2025 QS World University Rankings; the relevant departments of the universities and published digital data were used in the data collection process of the research. In the light of the data, a common denominator was created through the subheadings of sustainability, spatial organization and integration with technology. Based on the subheadings and existing solution examples, the future architecture and interior architecture education space prediction was textualized. The created text was converted into visual examples based on the “Beykoz Deri ve Kundura Fabrikası” in Istanbul, and Bing Image Creator, one of the artificial intelligence systems that create visuals from text, was used in this process. The aim of the resulting visuals was to provide a glimpse into what the architecture and interior architecture education structures of 2050 could be like and to shed light on concrete progress towards the future.

Keywords - Architecture education, interior architecture education, use of artificial intelligence, sustainability, integration with technology

Mekân, bulunduğu dönemin getirileri ile şekillenir, kültürel ve teknolojik gelişmeleri ile evrilir. Eğitim yapıları da bulunduğu döneme ve teknolojik gelişmelere bağlı olarak dönüşmekte, gerek mekânsal gerek de müfredat ve öğretim kurgusu açısından değişikliklere tabi olmaktadır. Bu çalışmada, 2050 yılı mimarlık ve iç mimarlık eğitim yapıları üzerine bir öngörü oluşturmak, yapay zekâ görselleştirme sistemleriyle bir gelecek tahayyülü meydana getirmek amaçlanmıştır. Görsel üretim öncesinde geçmişten günümüze var olan mimarlık ve iç mimarlık eğitim atmosferine değinilmiş, beraberinde eğitim mekanlarının gereklilikleri, yeterlilikleri saptanmıştır. Gereklilikler ve geleceğe yönelik yapılan çözümcü yaklaşımlar, 2025 QS Dünya Üniversiteler Sıralamasında ilk otuz içerisindeki beş üniversitenin yapmış olduğu çalışmalarla saptanmış; araştırmanın veri toplama sürecinde üniversitelerin ilgili bölümlerinden ve yayınlanmış dijital verilerden yararlanılmıştır. Veriler ışığında, sürdürülebilirlik, mekân kurgusu ve teknoloji ile entegrasyon alt başlıkları üzerinden bir ortak payda oluşturulmuştur. Alt başlıklar ve mevcut çözüm örneklerinden yola çıkarak, gelecekteki mimarlık ve iç mimarlık eğitim mekânı öngörüsü metinleştirilmiştir. Oluşturulan metin, İstanbul’da yer alan “Beykoz Deri ve Kundura Fabrikası” temel alınarak görsel örneklere dönüştürülmüş, bu süreçte de metinden görsel oluşturma yapay zekâ sistemlerinden biri olan Bing Image Creator kullanılmıştır. Ortaya çıkan görseller ile 2050 yılı mimarlık ve iç mimarlık eğitim yapılarının nasıl olabileceğine bir bakış sunmak ve geleceğe yönelik somut ilerlemelere ışık tutmak hedeflenmiştir.

Keywords^Turkish - Mimarlık eğitimi, iç mimarlık eğitimi, yapay zeka kullanımı, sürdürülebilirlik, teknoloji ile entegrasyon

[1] Ergün, M. (1994). Eğitim sosyolojisi. Ankara: Ocak Yayınları, 5.

[2] Balamir, A. (1985), “Mimarlık Söyleminin Değişimi ve Eğitim Programları” Mimarlık, 218, 9-15.

[3] Lipstadt, H. (1982), “Early Architectural Periodicals” The Beaux-Arts and Nineteenth-Century French Architecture (Ed: Middleton, R.), The MIT Press, Cambridge, 50-58.

[4] Tatar, E. (2015). Mimarlık Eğitiminde Sürdürülebilir Bir Model Önerisi (Order No. 28635283). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (2564133210). https://www.proquest.com/dissertations-theses/mimarlık-eğitiminde-sürdürülebilir-bir-model/docview/2564133210/se-2

[5] Weismehl, L. A. (1967), “Changes in French Architectural Education”, JAE, 21:3, 1-3.

[6] Tatar, E. (2015). Mimarlık Eğitiminde Sürdürülebilir Bir Model Önerisi (Order No. 28635283). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (2564133210). https://www.proquest.com/dissertations-theses/mimarlık-eğitiminde-sürdürülebilir-bir-model/docview/2564133210/se-2

[7] Wick, R. K. (2000), Teaching at the Bauhaus, Hatje Cantz, Germany.

[8] Balcıoğlu, T. (2009), “İçimizdeki Bauhaus: İzmir Ekonomi Üniversitesi Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Eğitim Programları” Bauhaus: Modernleşmenin Tasarımı Türkiye’de Mimarlık Sanat ve Tasarım Eğitimi ve Bauhaus (Ed:Artun A. ve Aliçavuşoğlu E.), İletişim, Türkiye, 407-415.

[9] Salama, M.A. ve Wilkinson, N. (2007), Design Studio Pedagogy: Horizons for the Future, The Urban International Press, UK.

[10] Tatar, E. (2015). Mimarlık Eğitiminde Sürdürülebilir Bir Model Önerisi (Order No. 28635283). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (2564133210). https://www.proquest.com/dissertations-theses/mimarlık-eğitiminde-sürdürülebilir-bir-model/docview/2564133210/se-2

[11] Keegan, Desmond. 1990. Foundations of Distance Education. London: Routledge.

[12] Pekdaş, E., & Kutsal, B. (2021). Covid-19 Pandemisinin Mimarlık Tasarım Stüdyosu Eğitimi Üzerindeki Etkisinin Mimarlık Öğrencileri Gözünden İncelenmesi. Uluslararası Mühendislik Tasarım Ve Teknoloji Dergisi, 3(1-2), 1-15.

[13] Özdemir, M. (2015). Endüstri mirasının yeniden işlevlendirilmesi; Beykoz deri ve kundura fabrikası örneği (Doctoral dissertation, Fen Bilimleri Enstitüsü).

[14] Yalçın, S., & Ediz, Ö. (2023). Bir Heterotopya Mekânı Olarak “Beykoz Kundura”. Mimarlık Ve Yaşam, 8(3), 745-764. https://doi.org/10.26835/my.1273361

[15] Yerlitaş, Onur. Osmanlıdan Cumhuriyete Sümerbank Beykoz Deri Kundura Fabrikası. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2013. 127 s.

[16] Yalçın, S., & Ediz, Ö. (2023). Bir Heterotopya Mekânı Olarak “Beykoz Kundura”. Mimarlık Ve Yaşam, 8(3), 745-764. https://doi.org/10.26835/my.1273361

[17] Öncel, M.U. (2015). Özelleştirilen Beykoz Kundura Fabrikası'nın sosyal bir komplekse dönüştürülmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

[18] Crul, M. (2009). Introduction to the D4S: A Step-by-Step Approach, Design For Sustainability: A Step-By-Step Approach, UNEP.

[19] Tavşan, F., & Yanılmaz, Z. (2019). Eğitim Yapılarında Sürdürülebilir Yaklaşımlar. Sanat Ve Tasarım Dergisi(24), 359-383.

[20] Özcan, U., Güler, B., & Korkmaz, B. (2021). SHIGERU BAN AND “TEMPORARY SHELTER” CONCEPT. International Journal of Social And Humanities Sciences, 5(2), 65-90.

[21] Oktay, D. (2002). “Kuzey Kıbrıs’ta Yöresel Mimarinin Geleneklerinden Çağdaş ve Duyarlı Çevrelere- Sürdürülebilirlik Bağlamında Planlama ve Tasarım”, Mimarist Dergisi, no:6.

[22] Özcan, U., Güler, B., & Korkmaz, B. (2021). SHIGERU BAN AND “TEMPORARY SHELTER” CONCEPT. International Journal of Social And Humanities Sciences, 5(2), 65-90.

[23] Kayıhan, S.,Tönük, S. (2011). ‘‘Sürdürülebilirlik Bilincinin İnşa Edileceği Binalar Olma Yönü ile Temel Eğitim Okulları’’, Politeknik Dergisi, 14(2), 163-171.

[24] Prakash, N., Fielding, R. (2007). The Language of School Design, Design Patterns for 21st Century Schools, Designshare.

[25] Salama, A. M. (1995). New Trends in Architectural Education: Designing the Design Studio, Ashraf M. Salama, 1995.

[26] Bengi Yurtsever, Re-thinking Bauhaus on the Context of Architectural Education, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 51, 2012

[27] Uluoğlu, B. (2000). Design knowledge communicated in studio critiques. Design Studies 21 (2000)

[28] Ayşen Ciravoğlu, Notes on Architectural Education: An Experimental Approach to Design Studio, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 152, 2014

[29] Onur, D., & Zorlu, T. (2017). TASARIM STÜDYOLARINDA UYGULANAN EĞİTİM METOTLARI VE YARATICILIK İLİŞKİSİ. Turkish Online Journal of Design Art and Communication, 7(4), 542-555. https://doi.org/10.7456/10704100/002

[30] Nas, S., & Kavut, İ. E. (2023). İç Mimarlık Eğitiminde Sanal Gerçeklik Uygulamalarının Önemi. Mimarlık Ve Yaşam, 8(2), 285-298. https://doi.org/10.26835/my.1141445

[31] Pekdaş, E., & Kutsal, B. (2021). Covid-19 Pandemisinin Mimarlık Tasarım Stüdyosu Eğitimi Üzerindeki Etkisinin Mimarlık Öğrencileri Gözünden İncelenmesi. Uluslararası Mühendislik Tasarım Ve Teknoloji Dergisi, 3(1-2), 1-15.

URL KAYNAKÇA
URL [1] https://www.ucl.ac.uk/bartlett/architecture/news/2024/sep/bartlett-school-architecture-welcomes-new-just-environments-cluster#Janine%20Francois

URL [2] https://artplaza.geidai.ac.jp/column/26615/

URL [3] https://www.geidai.ac.jp/general/extension_lecture/extension_lecture2025

URL [4] Harvard University Graduate School of Design. (2024, September). The history of Gund Hall. https://www.gsd.harvard.edu/2024/09/the-history-of-gund-hall/

URL [5] ETH Zürich. (2019). Campus of the future - Hönggerberg 2040 masterplan. https://ethz.ch/content/dam/ethz/main/campus/campus-entwickeln/campus_hoenggerberg_masterplandokumente/190618_Leporello_Masterplan_A5_EN_RZ_Web.pdf

URL [6] Melbourne School of Design. (2024). Beyond Housing. https://msd.unimelb.edu.au/events/exhibitions/past-exhibitions/beyond-housing-exhibition/beyond-housing

URL [7] University of Melbourne. (2024). Design Futures (ABPL90147). https://handbook.unimelb.edu.au/subjects/abpl90147

URL [8] White, A. H. (2014). The Bartlett, Architectural Pedagogy and Wates House – An Historical Study. Opticon1826, (16), 1–19. doi:10.5334/opt.ci

URL [9] Hawkins\Brown (2016). The Bartlett School of Architecture [Proje tanıtım yazısı]. Archello.

URL [10] https://design.geidai.ac.jp/curriculum/

URL [11] ETH Zürich. (2019). Campus of the future - Hönggerberg 2040 masterplan. https://ethz.ch/content/dam/ethz/main/campus/campus-entwickeln/campus_hoenggerberg_masterplandokumente/190618_Leporello_Masterplan_A5_EN_RZ_Web.pdf

URL [12] Melbourne School of Design. (t.y.). 6 Star Green Star Rating. Melbourne School of Design.

URL [13] John Wardle Architects & NADAAA. (2014, 31 Mayıs). Melbourne School of Design – Studio Hall environmental design integration. ArchDaily.

URL [14] Bartlett School of Architecture. (2020, December 8). B-made and Edify team up to develop virtual robotics environment. UCL News. https://www.ucl.ac.uk/bartlett/architecture/news/2020/dec/b-made-and-edify-team-develop-virtual-robotics-environment

URL [15] Bartlett School of Architecture. Space Syntax research publications. University College London. https://www.ucl.ac.uk/bartlett/architecture/publications/space-syntax-research-publications

URL [16] Harvard Graduate School of Design. (n.d.). Seminars. https://www.gsd.harvard.edu/courses/page/30/?semester=-&course_type=seminar

URL [17] Ho, Andrew and Chuang, Isaac and Reich, Justin and Reich, Justin and Coleman, Cody and Whitehill, Jacob and Northcutt, Curtis and Williams, Joseph and Hansen, John and Lopez, Glenn and Petersen, Rebecca, HarvardX and MITx: Two Years of Open Online Courses Fall 2012-Summer 2014 (March 30, 2015). https://ssrn.com/abstract=2586847 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2586847

URL [18] Harvard Innovation Labs. About us. Harvard University. https://innovationlabs.harvard.edu/about/

URL [19] ETH Zürich. Design++: Center for Augmented Computational Design in Architecture, Engineering, and Construction. https://designplusplus.ethz.ch/

URL [20] ETH Zürich. Research. Future Cities Laboratory. https://fcl.ethz.ch/research.html

ŞEKİL KAYNAKÇA
Şekil [1] https://beykozkundura.com/tarihce/

Şekil [2] https://kulturenvanteri.com/yer/beykoz-kundura-fabrikasi/#17.1/41.140713/29.078272

Şekil [3] https://www.mimarizm.com/haberler/soylesi/beykoz-kagit-fabrikasi-ndan-beykoz-kundura-ya_132327

Şekil [4] https://www.mimarizm.com/haberler/soylesi/beykoz-kagit-fabrikasi-ndan-beykoz-kundura-ya_132327

Şekil [5] https://beykozkundura.com/tarihce/

Şekil [6] https://www.ucl.ac.uk/bartlett/bartlett-policy-support-fund

Şekil [7] https://www.geidai.ac.jp/english/art/architecture

Şekil [8] https://alumni.gsd.harvard.edu/gsd_news/transformative-expansion-of-schools-gund-hall/

Şekil [9] https://ethz.ch/en/campus/access/hoenggerberg.html

Şekil [10] https://msd.unimelb.edu.au/events/exhibitions/past-exhibitions/beyond-housing-exhibition/beyond-housing

Şekil [11] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [12] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [13] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [14] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [15] https://www.ucl.ac.uk/2034/review/archive/2015-16/sustainable-estate/new-bartlett-home

Şekil [16] https://www.archilovers.com/projects/139527/the-bartlett-hampstead-road.html

Şekil [17] https://ita.arch.ethz.ch/chairs.html

Şekil [18] https://arch.geidai.ac.jp/filter/y2019/News-21

Şekil [19] https://www.archdaily.com/622708/melbourne-school-of-design-university-of-melbourne-john-wardle-architects-nadaaa

Şekil [20] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [21] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [22] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [23] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [24] https://designplusplus.ethz.ch/education.html

Şekil [25] https://fcl.ethz.ch/research/research-projects.html

Şekil [26] https://designplusplus.ethz.ch/education.html

Şekil [27] https://ethz.ch/en/news-and-events/eth-news/news/2021/05/new-centre-for-augmented-computational-design.html

Şekil [28] https://ethz.ch/en/news-and-events/eth-news/news/2014/01/simulations-for-sustainable-cities.html

Şekil [29] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [30] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [31] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025

Şekil [32] Bing Image Creator Üretimi Görsel, Yazar Arşivi, 2025